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校长“约课”可以有老师:比“推门听课”好!
“推门听课”作为学校领导加强课堂教学管理的一种手段,在很多地方已经成为惯例。但是,老师们对于校长推门听课,也有自己的想法。有些老师无所谓,反正是要上课,你推门听课我还是该怎么上怎么上;有些老师不喜欢推门听课,毕竟这种不打招呼就进课堂的方法,多少干扰了正常的教学秩序;有些老师强烈反对,因为学校领导推门而入,自己就会紧张,给自己的教学造成无形的压力,甚至因此造成了领导和老师之间的对立情绪。
推门听课,是校长教学管理的常规,同时也是校长了解一线教师日常教学的一种常用方法。听课,于校长而言,是必须的,如果一个校长常年不听课,可想而知他对于学校的管理,一定是缺乏根基的。但是,如何化解校长推门听课中遇到的矛盾呢?
某校校长的做法,值得提倡。该校的校长,将原来的“推门听课”,转变为“约课”,在学校推行校长约课制度。具体的做法是,校长先跟将要被听课的老师约时间,提出听课要求,然后双方共同协商听课时间、授课内容等。
这样的做法,有哪些好处呢?校长约课,而不是强制推门听课,这种方式的转变,看似很小,但是其中蕴含的意义重大。这其中,首先体现了对一线教师的尊重。尊重是相互的,你尊重了对方,对方也必然尊重你。你诚恳地提出听课请求,还和对方商量时间和内容,对方感受到你对他的重视,一定会欣然接受约请。因此,校长约课之后,很多老师都变得愿意被听课了,甚至出现了老师们主动约请校长来听课的现象。
因此,校长听课可以有,也必须有,但是避免推门听课的生硬,转为约课的温和,更有必要。对于校长约课,你怎么看?

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