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校长“约课”可以有老师：比“推门听课”好！

“推门听课”作为学校领导加强课堂教学管理的一种手段，在很多地方已经成为惯例。但是，老师们对于校长推门听课，也有自己的想法。有些老师无所谓，反正是要上课，你推门听课我还是该怎么上怎么上；有些老师不喜欢推门听课，毕竟这种不打招呼就进课堂的方法，多少干扰了正常的教学秩序；有些老师强烈反对，因为学校领导推门而入，自己就会紧张，给自己的教学造成无形的压力，甚至因此造成了领导和老师之间的对立情绪。

推门听课，是校长教学管理的常规，同时也是校长了解一线教师日常教学的一种常用方法。听课，于校长而言，是必须的，如果一个校长常年不听课，可想而知他对于学校的管理，一定是缺乏根基的。但是，如何化解校长推门听课中遇到的矛盾呢？

某校校长的做法，值得提倡。该校的校长，将原来的“推门听课”，转变为“约课”，在学校推行校长约课制度。具体的做法是，校长先跟将要被听课的老师约时间，提出听课要求，然后双方共同协商听课时间、授课内容等。

这样的做法，有哪些好处呢？校长约课，而不是强制推门听课，这种方式的转变，看似很小，但是其中蕴含的意义重大。这其中，首先体现了对一线教师的尊重。尊重是相互的，你尊重了对方，对方也必然尊重你。你诚恳地提出听课请求，还和对方商量时间和内容，对方感受到你对他的重视，一定会欣然接受约请。因此，校长约课之后，很多老师都变得愿意被听课了，甚至出现了老师们主动约请校长来听课的现象。

因此，校长听课可以有，也必须有，但是避免推门听课的生硬，转为约课的温和，更有必要。对于校长约课，你怎么看？

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